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小学低年级孩子，良好的学习习惯比攀比成绩更重要 |
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2019/7/5 来源：简书 |
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大家好！我是张毅，一个居住在三线城市的、两个孩子的妈妈。
我的大女儿韵韵，今年被八所美国大学录取，包括加州大学洛杉矶分校，加州大学圣地亚哥分校，乔治华盛顿大学，威斯康星麦迪逊分校，匹兹堡大学等。其中一所学校还提供了不菲的奖学金。
我主要想从以下几个方面与大家分享，我说出我的做法，供大家探讨，共同进步，因为我还有一个现在读二年级的孩子，希望她能像姐姐一样，甚至能比姐姐更优秀。
我的孩子读小学一二年级时，成绩并不拔尖，甚至算得上不好。
那时我比较忙，有一次，孩子的老师对孩子说：“你妈妈就知道赚钱，都不管你。”为什么这样说呢？是因为那时孩子的家庭作业经常不能得满分，考试成绩也不算好。
其实，我虽然忙，但从没不管孩子，尤其每天晚上的学习，我都陪伴她。但我的陪伴，跟别的家长有一点点区别。我一般不会像别的家长那样盯着孩子写作业，通常是在同一间房里，孩子写作业，我看书，或书面处理一些工作上的事情，总之，学习气氛还是挺浓厚的。那时，老师要求孩子写完作业后家长要检查，而且要签名。我也会检查孩子的作业，但一般不会直接指出她的错误所在，我跟孩子约定：“妈妈负责签名，你负责得多少分。”
为什么这样做呢？我觉得很多孩子在一二年级时，被父母养成了坏习惯，作业写完，把本子往父母面前一递，检查的工作理所当然是父母的。错了，父母让他改过来，第二天，作业本上的一百分，让父母孩子皆高兴。可是，有没有想过，考试时，谁来帮他检查？所以很多家长抱怨孩子粗心，有没有想过，这有可能是你自己一个晚上一个晚上陪出来的。
我检查作业时，发现有错，我也会说，有几个题错了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正过来；如果有时候懒，她不改，第二天的分数自然就低，但她必须承担这个结果啊。而且我觉得，这个时候承担结果，好过在后来被迫承担某种结果。
还有最重要的一步，就是作业本发回来后，我一定会认真督促孩子看错题、改正错题。这样做，孩子的印象深刻。
我觉得，我们家长有个普遍现象，那就是，孩子越小的时候，对孩子抱有的期望越高，等孩子到了高年级，感觉孩子成绩不如自己的意，又容易过早地放弃孩子。
我的观点与此不很一样。我觉得在孩子读小学一二三年级时，主要是帮助孩子适应学校的生活，养成好的学习习惯，帮助她形成独立的学习能力。分数倒不是最重要的。
孩子小的时候，有的家长将自己的注意力过多的放在孩子身上，对孩子每次作业的分数，考试的分数都太看重，分数稍微下降就着急，甚至打骂孩子，其实我觉得没必要，究其实质，还是家长的虚荣心，和那种攀比比较的心理在作怪。对孩子的学习能力没有任何帮助。
我很庆幸我的孩子读小学低年级时，我很忙，没有时间与她的同班同学的家长有太多沟通，而且那时也没有微信群，我成功的避开了与别的家长的攀比，也避免了将焦虑情绪带到与孩子的相处之中。
孩子低年级时，由于学习内容简单，很多家长还有能力辅导，所以辅导的积极性很高。有的甚至会让孩子产生错误想法，觉得上课没听懂没关系，反正回家后妈妈会辅导。这个其实是对孩子非常大的误导。
我觉得，孩子成绩有高低，根源在课堂。孩子上课如果不能专注听讲，回家后你对他辅导的越多，对他的误导就越大。我讲这些，其实想强调的是，要尽早帮助孩子养成好的学习习惯，这些好的学习习惯包括：专注听课，尊重老师，独立完成作业，对自己的学习成绩和考试分数负责任。
家长要养成的习惯是：
（1）在孩子低年级时，降低对孩子的期望值，不与别的家长攀比孩子的成绩和分数，不要因为自己的虚荣心和面子观，从一开始就打击了孩子的学习热情和自信心，还以为自己是为了孩子好。
（2）信任老师。记住，术业有专攻，孩子的任课老师，即使在你眼中是最差的，他在教授那一科的水平上，也绝对比你自己强。一二三年级，重点是培养孩子的习惯，而不是关心分数。
作者：敏儿故事 |
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